Blog Archives

“When I was 16 years old, I tried to kill myself because I felt weird and I felt different

Graham Moore’s inspirerende dankwoord bij de Oscaruitreikingen: “When I was sixteen, I tried to kill myself, because I felt weird, and I felt different, and I felt like I did not belong. So I would like for this moment to

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Kenmerken hoogbegaafd kind, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Talentontwikkeling

HB-kinderen in soorten en maten

Marita van den Hout besteedt aandacht aan verschillen tussen hoe (HB-)kinderen leren. Ze volgt daarin het drie-wegmodel van dr. Bertie Kingore en onderscheidt de hoogpresteerder van de hoogbegaafde en de creatieve leerling. Het onderscheid is nooit zo zwart-wit, maar de

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Differentiatie onderwijs, Hoogintelligent, Kenmerken hoogbegaafd kind, leerstijl, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Talentontwikkeling

Geen excellentie zonder excellente leraren.

In De Groene Amsterdammer fulmineert Graa Boomsma tegen de middelmaat in het onderwijs, veroorzaakt door jarenlang politiek beleid. Lees hier zijn Pamflet: de toestand van het onderwijs is precair. Zijn analyse stemt niet vrolijk en biedt weinig perspectief, maar een punt

Posted in onderwijs, Onderwijskwaliteit, Onderwijsvernieuwing, Prestatiebox, Talentontwikkeling

Opnieuw roept Dekker: meer aandacht voor hoogbegaafden in het onderwijs

Leraren hebben te weinig aandacht voor de ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen. Deze kinderen zouden onvoldoende uitgedaagd worden in de lessen. Zo meldt Nu.nl op haar website op 9 april. Dat schrijft staatssecretaris Dekker donderdag in een brief aan de Tweede Kamer

Posted in Differentiatie onderwijs, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Talentontwikkeling

Het belang van neuro-educatie

“We weten allemaal dat we niets onthouden van wat is gezegd in de klas.” Sandra van Aalderen (UTwente) is ervan overtuigd dat leren betekent dat er iets verandert in het brein. Daarom denkt zij dat alle leraren meer moeten weten

Posted in didactiek, Onderpresteren, onderwijs, Onderwijsvernieuwing, Talentontwikkeling

Landelijke vereniging voor voltijds onderwijs voor hoogbegaafden.

Begin dit jaar is een nieuwe vereniging opgericht gericht op voltijds onderwijs voor hoogbegaafden. Het initiatief is genomen door Stichting Codenz uit Dronten, KSU Utrecht en COG Drenthe. Hier vind je een radiofragment.

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Kenmerken hoogbegaafd kind, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit, Talentontwikkeling

Tweede documentaire Twice Exceptional van Thomas Ropelewski

2e: Twice Exceptional follows the personal journeys of a unique group of high school students in Los Angeles who have been identified as “twice exceptional” – gifted or highly gifted individuals with learning disabilities or differences. They are geniuses, mavericks

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Kenmerken hoogbegaafd kind, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Problemen hoogbegaafdheid, Talentontwikkeling

Hoogbegaafd is geen garantie voor schoolsucces.

Celi Trépanier schrijft nog maar eens over de ook in Amerika wijdverbreide misconceptie rondom hoogbegaafden en school- of studiesucces: As long as we put high-achievement above giftedness, we are seriously miseducating our gifted students. Lees haar hele blog op: http://crushingtallpoppies.com/2014/12/05/giftedness-is-more-than-a-function-of-education/. Ik ben heel blij

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Differentiatie onderwijs, Geen categorie, Hoogintelligent, Kenmerken hoogbegaafd kind, leerstijl, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Problemen hoogbegaafdheid, Talentontwikkeling

Passend Onderwijs vraagt school om verschillen tussen kinderen weg te poetsen – opinie – VK

Ivo Mijland vraagt in de Volkskrant van 8 juli 2014 aandacht voor een onbedoeld risico van de Wet Passend Onderwijs. Er is een spanningsveld tussen het toelaten van iedereen en een andere politieke pijl gericht op de kwaliteit van onderwijs.

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Differentiatie onderwijs, leerstijl, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit, Problemen hoogbegaafdheid, Talentontwikkeling

gymnasiasten blinken uit onder de 20% beste vwo-leerlingen

School aan Zet en Platform Bètatechniek hebben in 2012 een onderzoek gedaan naar het profiel van de 20% beste vwo-leerlingen. De gymnasiasten springen er in alle vergelijkingen boven uit. Zijn gymnasiasten gewoon gemiddeld slimmer of

Posted in Onderwijskwaliteit, Talentontwikkeling
Nieuws op onderwerp

Voer uw e-mailadres in en blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Join 30 other followers

MetisMatters
+31 (0) 6 24 64 08 96
annemieke@metismatters.nl

Telefonisch spreekuur:
maandagochtend van 9.00-10.00 uur