Blog Archives

De Gouden driehoek en externe begeleiding

Edith Steijns houdt een pleidooi voor het belang van de gouden driehoek van school – ouders – kind. Ze laat zien hoe makkelijk deze driehoeksrelatie –  met begrip voor alle kanten – onder druk kan komen te staan met directe

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Problemen hoogbegaafdheid, Talentontwikkeling

De leerverdubbelaar

Een promotie van het gebruik van beelden ter ondersteuning van je verbale uitleg. Source: De leerverdubbelaar

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, didactiek, Differentiatie onderwijs, leerstijl, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit

Inside the mind of a procrastinator

Ted Urban, blogger en top-procrastinator legt in een aanstekelijke TEDtalk uit wat er om gaat in het brein van iemand met notoir uitstelgedrag. Een spiegel voor jezelf of voor pakweg 93% van de 15-19-jarigen. Onbedoeld ook een overtuigend bewijs dat

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Gymnasiale vorming, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Problemen hoogbegaafdheid

Wij leren leren! Serieus aandacht voor hoogbegaafdheid in po.

Wat hebben hoogbegaafde leerlingen nodig als ze op de basisschool zitten? Presentatrice Dolores Leeuwin en econoom Mathijs Bouman kijken en denken mee met de leerlingen van AmosUnIQ, een school voor voltijds HB-onderwijs. Bekijk het filmpje op You Tube.  

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Hoogsensitief, Kenmerken hoogbegaafd kind, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Problemen hoogbegaafdheid, Talentontwikkeling

Kloof VIQ – PIQ: kloof tussen verbaal en performaal IQ

Een verschil in testresultaat van meer dan 20 punten leidt al gauw tot zorgen. Vaak melden ouders van hoogbegaafde kinderen met ongerustheid ‘dat er wel ook sprake is van een kloof….’. Op de site Eduratio en Wij-leren lees je meer

Posted in Beelddenken, Begeleiding hoogbegaafdheid, IQ: Intelligentieqoutiënt, Omgaan met hoogbegaafdheid

“When I was 16 years old, I tried to kill myself because I felt weird and I felt different

Graham Moore’s inspirerende dankwoord bij de Oscaruitreikingen: “When I was sixteen, I tried to kill myself, because I felt weird, and I felt different, and I felt like I did not belong. So I would like for this moment to

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Kenmerken hoogbegaafd kind, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Talentontwikkeling

HB-kinderen in soorten en maten

Marita van den Hout besteedt aandacht aan verschillen tussen hoe (HB-)kinderen leren. Ze volgt daarin het drie-wegmodel van dr. Bertie Kingore en onderscheidt de hoogpresteerder van de hoogbegaafde en de creatieve leerling. Het onderscheid is nooit zo zwart-wit, maar de

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, Differentiatie onderwijs, Hoogintelligent, Kenmerken hoogbegaafd kind, leerstijl, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Talentontwikkeling
Nieuws op onderwerp

Voer uw e-mailadres in en blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Join 29 other followers

MetisMatters
+31 (0) 6 24 64 08 96
annemieke@metismatters.nl

Telefonisch spreekuur:
maandagochtend van 9.00-10.00 uur