Blog Archives

The big 6: simpel en effectief voor elke les.

De Grote Zes. Zo noemt het Amerikaanse Institute of Education Sciences een rijtje instructiemethoden waarvan als een paal boven water staat dat ze werken, bij elk vak en voor leerlingen van elke leeftijd. Opvallend: lang niet iedereen past deze principes

Posted in didactiek, Onderwijskwaliteit

What if?!

Een interessante vergelijking tussen de maatschappij in zijn omgang met sportief talent en met intellectueel begaafde talenten. What If Michael Phelps Trained in a Kiddie Pool? PlanetSmarty.com

Posted in didactiek, Kenmerken hoogbegaafd kind, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit, Problemen hoogbegaafdheid

De leerverdubbelaar

Een promotie van het gebruik van beelden ter ondersteuning van je verbale uitleg. Source: De leerverdubbelaar

Posted in Begeleiding hoogbegaafdheid, didactiek, Differentiatie onderwijs, leerstijl, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit

Jongens niet op achterstand in het basisonderwijs

Gister in het nieuws dat jongens achterblijven in het po. Je kunt ook zeggen dat de meisjes de ‘achterstand’ die er misschien was, hebben ingelopen: hoera voor de emancipatie. In de Blogcollectief Onderzoek Onderwijs meer over de achtergrond van de

Posted in Differentiatie onderwijs, Onderwijskwaliteit

One Hundred Years of Research on Grading – Marshall Memo

paul kirschner deelt een samenvatting van onderwijskundig onderzoek. Zijn bron is de Marshall Memo. In de Memo die hij deelt wordt de vaak gehoorde kritiek (subjectief, inaccuraat etc.) op rapport cijfers genuanceerd. Source: One Hundred Years of Research on Grading

Posted in didactiek, Differentiatie onderwijs, onderwijs, Onderwijskwaliteit, Summatief en formatief toetsen

Ik wou dat ik dood was

Mijn hoogbegaafde dochter moet alles goed doen. Ingrid Weel, journalist bij Trouw, heeft vier dochters, van wie er zeker twee hoogbegaafd zijn. Daar weet de samenleving en ook het onderwijs vaak geen raad mee, zo heeft zij de afgelopen jaren

Posted in Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderpresteren, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit, Problemen hoogbegaafdheid, Talentontwikkeling

Een intelligentietest voor peuters, dat klinkt bizar

Dat zal waarschijnlijk de eerste grote teleurstelling in haar leven worden. Ze gaat ontdekken dat zij ‘anders’ is en zal zich af en toe best alleen voelen. Ingrid Weel, journalist bij Trouw, heeft vier dochters, van wie er zeker twee

Posted in IQ: Intelligentieqoutiënt, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderwijs hoogbegaafden, Onderwijskwaliteit, Problemen hoogbegaafdheid

Stel de leerling niet centraal, maar zie hem als subject.

Wie even tijd heeft om te lezen attendeer ik op de lezing die Gert Biestra onlangs uitsprak, getiteld De school, een onaangepast instituut. Hij contempleert over het wetenschappelijk domein van de pedagogiek en breekt een lans voor ‘subjectivicatie in het onderwijs’. Zijn

Posted in didactiek, Gymnasiale vorming, onderwijs, Onderwijskwaliteit, Onderwijsvernieuwing

“Iets van weinig nut kan van grote waarde zijn.”

In het NRC van 9 mei 2015 gaat Ramsey Nasr de strijd aan met het rendementsdenken. Lees een klein stukje mee uit zijn betoog: “Gaan kunst, filosofie, geschiedenis, Grieks de wereld redden? Bieden zij soms wél pasklare oplossingen? Nope –

Posted in Gymnasiale vorming, Klassieke talen, Onderwijskwaliteit

Boekentip: Het prachtige risico van onderwijs

Hartger Wassink bespreekt in het Forum van Nivoz het boek van Gert J.J. Biesta, Het prachtige risico van onderwijs. Op 13 april sprak hij een kleine twee uur in de Balie over zijn visie op goed onderwijs. Klik hier om zijn verhaal te

Posted in Differentiatie onderwijs, Geen categorie, Omgaan met hoogbegaafdheid, Onderwijskwaliteit, Onderwijsvernieuwing
Nieuws op onderwerp

Voer uw e-mailadres in en blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Join 30 other followers

MetisMatters
+31 (0) 6 24 64 08 96
annemieke@metismatters.nl

Telefonisch spreekuur:
maandagochtend van 9.00-10.00 uur