Filoponos nu in de App Store!
Vanaf maandag 14 maart in de App Store.
Vanaf vrijdag 1 april verwacht in Google Play.
BGV-onderzoek Gouden Standaard
De Belangengroep Gymnasiale Vorming onderzoekt in 2015 wat de Gouden Standaard betekent voor de gymnasiale afdelingen op de scholengemeenschappen. De resultaten van de enquête zijn al gepubliceerd en aan de scholen gestuurd. In november start het vervolgonderzoek op 6 geselecteerde scholen. Op de BGV-site leest u meer.
Kloof VIQ – PIQ: kloof tussen verbaal en performaal IQ
“When I was 16 years old, I tried to kill myself because I felt weird and I felt different
Graham Moore’s inspirerende dankwoord bij de Oscaruitreikingen: “When I was sixteen, I tried to kill myself, because I felt weird, and I felt different, and I felt like I did not belong. So I would like for this moment to be for that kid out there who feels like she’s weird, or she’s different, or she doesn’t fit in anywhere. Yes you do – I promise you do…. stay weird, stay different and when it is your turn, and you’re standing on this stage, please pass the same message!”
HB-kinderen in soorten en maten
Marita van den Hout besteedt aandacht aan verschillen tussen hoe (HB-)kinderen leren. Ze volgt daarin het drie-wegmodel van dr. Bertie Kingore en onderscheidt de hoogpresteerder van de hoogbegaafde en de creatieve leerling. Het onderscheid is nooit zo zwart-wit, maar de typeringen kunnen leerkrachten en docenten wel helpen bij het herkennen van hoogbegaafde leerlingen. De ene heeft allemaal a-scores, een ander stelt onverwachte vragen en een derde ligt misschien wel op de grond.
“Iets van weinig nut kan van grote waarde zijn.”
In het NRC van 9 mei 2015 gaat Ramsey Nasr de strijd aan met het rendementsdenken. Lees een klein stukje mee uit zijn betoog:
“Gaan kunst, filosofie, geschiedenis, Grieks de wereld redden? Bieden zij soms wél pasklare oplossingen? Nope – en dat is precies de bedoeling. Ze werpen vragen op in plaats van antwoorden te geven en lijken daarmee in te gaan tegen het primaire doel van onderwijs. Ze kietelen onze nieuwsgierigheid naar onbekend terrein, naar wat áchter de horizon ligt en bevrijden ons van de kokerwereld van ons hic et nunc. Belangrijkst van al: ze doen dat zonder gebruik te maken van de verlokkingen van een hiernamaals. Ze maken ons immuun voor De Waarheid, die simpel, verstikkend en humorloos is.
Bovendien: het zijn deze nutteloze vakken die goede managers en bestuurders zullen afleveren; mensen die begrijpen dat de echte wereld niet zozeer uit winst en efficiëntie bestaat, maar uit onvermogen, verlies en vergankelijkheid. Goed bestuur ziet daar de waarde van in.
Om die redenen zou het rendementsdenken hardhandig uit elke vorm van onderwijs moeten worden getrapt.”
Dixit.
Boekentip: Het prachtige risico van onderwijs
Hartger Wassink bespreekt in het Forum van Nivoz het boek van Gert J.J. Biesta, Het prachtige risico van onderwijs.
Op 13 april sprak hij een kleine twee uur in de Balie over zijn visie op goed onderwijs. Klik hier om zijn verhaal te zien.
Humaniora en de wereld daarbuiten.
“With Friends like These, the Humanities Don’t Need Enemies.” David Clemens is kritisch over het zelfreinigend vermogen van de letterenfaculteiten. Al jaren lopen de studentenaantallen terug. Natuurlijk spelen factoren van ‘de buitenwereld’ ook mee, maar je komt nooit bij een oplossing, zolang je de interne discussie opent met de vraag: “waarom, toch, het grote publiek het belang van de humaniora niet begrijpt en waardeert”.
MetisMatters 